《月亮湾》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《月亮湾》教学设计,欢迎大家分享。
《月亮湾》教学设计1教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
教学准备:
多媒体课件、导游证若干张
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
1.谈话激趣。
(教师胸前挂一张导游证。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?小朋友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,出发啦!
(放音乐《郊游》,学生跟着唱。)
2.导入新课。
(1)(出示画画)小朋友,我的家乡到了。此时此刻,你想说什么呀?
(2)这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。
(3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?(指名读课题,齐读)
二.配乐介绍,初步感知
让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文,朗读课文)
三.品读课文,读中悟情
1.学习第一自然段。
(1)指名学生读课文第一自然段。
(2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)
2.学习第二自然段。
(1)第一句:
谁能读好它呢?理解“月牙”
(2)第二、三句:
①读句子。
②理解“倒映”
③指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。
④听了他的朗读,你好像看到了什么?
⑤小朋友,如果你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?
⑥学生边加上动作边读句子。
(3)第四、五句
①出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。
②通过读读、评评的方法,来读好这两句话。
(4)第六句:抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
3.学习第三自然段。
(1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。
(2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?
(3)你们与老师的感受一样吗?读读句子,体会体会。
四、实践体验,拓展思维
1.应聘小导游,应具备什么条件?
2.先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。
3.小组内练习。
4.学生上来应聘小导游。
“游客”可提问,如:(1)请问小导游,听说现在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?(2)现在是春天,桃花开了,很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简单介绍一下吗?(3)月亮湾的茶叶怎么样?……
师生共同评议,合格的发给“导游证”
五、总结全文,延伸拓展(机动)
1.月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?
2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?
《月亮湾》教学设计2教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
3、激发学生热爱家乡的思想感情
教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。
教学难点:感受月亮湾的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学准备:生字卡、多媒体课件、导游证若干张。
教学过程:
一、复习巩固、导入新课。
昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:美丽)
一、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
怎么样?月亮湾美不美?
过渡:月亮湾到底美在哪里呢?
三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?
(第2——3自然段)第二自然段写了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)
2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。
(1)读读第二自然段,划划有关词语和句子,说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽?
(2)学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子,然后小组交流:你从哪些句子感受到了月亮湾的美?(生交流,师巡视)
(3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)
第5句:
a、你读了这一句话,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?你从哪个词可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。
c、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较,说说为什么把桃花比作朝霞,它们有什么相似之处?(读读,画画)
d、到了秋季,这里又会是一番怎样的景象?(引导学生展开想象说一说)
e、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来,指名朗读。(通过读读、评评的方法,来读好这两句话。
第1句:你从这一句里感受了什么,知道了什么?
看图感受月牙一样的小河,指名读、齐读。(知道了“月亮湾”这个村名的来历。)
第3句:生谈。
(1)师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着__________________。
出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美丽的画卷呀!你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。( 指导学生重读“清清的、到映”)
(2)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
< ……此处隐藏22597个字……觉得最美丽的地方找出来,然后介绍给老师。哪组小村民愿意为老师介绍啊?
组1:我们村子里面的小河最美丽。“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”
师:我仿佛也看到了月牙一样的小河。这时,我如果站在石桥上,会看见什么呀?
组2:会看见清清的河水和鱼儿在河里游来游去。
师:真有趣!你们愿意为大家读一读这句话吗?(学生有感情地朗读第2句)
被河水围绕着的小村子可真美,而且里面的小鱼儿还很活泼呢。谁愿意来做一做小鱼啊!(分别指定几名学生用不同的语气读“一群群鱼儿在河里游来游去”这句话,读出欢快、活泼、有趣的语气)
师:谁来告诉我,清清的河水到底清到什么程度啊?
组3:清到可以看见河底。清到可以看见倒映的小桥、绿树和青山。
请两位同学有感情地朗读“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”这句话。
师:同学们读得太好了,老师都陶醉在这美丽的景色中了。还有哪组小村民告诉我,还有哪些美景啊?
组4:桃树和农田更美。“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。”
师:课文中说桃花看上去像什么啊?
生:灿烂的朝霞。
师:你们看见过朝霞吗?什么是“灿烂的朝霞”啊?(生摇头)
师:朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云。你们说朝霞美吗?(生答美)
小朋友们,为什么说桃花远远望去像朝霞呢?
生:因为桃花是红色的,一片是很多的意思,许多的桃花很红,所以说像朝霞。
师:连在一块儿就像朝霞了。谁能来读一读这句话,让我们感受一下灿烂桃花的美。
请几名学生朗读这句话“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。”
师:真美呀,过了桥,还有一片绿油油的农田。农田美在哪?(通过指导学生看书上的插图抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。)
生:绿油油的,绿的都发亮了。
请几名学生有感情地朗读“过了桥,是一片绿油油的农田。”这句话。
师:听了同学们的朗读,老师忍不住要和大家一起来把这一段读一读,感受一下月亮湾美丽的景色。(师生齐读)
小村民们,欣赏过了村前的景色,我们再到村后面去看一看,听一听。(请同学们自由朗读最后一段)
你看到了什么?听到了什么?
生齐答:看到了山坡上有一片茶树,听到了采茶姑娘欢快的笑声。
师:从采茶姑娘的笑声中,你们听出了什么?
生1:她们很快乐。生2:她们很幸福。生3:她们爱劳动。
师:你们愿意做快乐、幸福、爱劳动的孩子吗?请用你们的读书声告诉我。(齐读最后一段)
总结拓展
结语:听了你们的介绍,我真想对月亮湾说:“月亮湾,你真美呀!”能到这里来参观,我很荣幸。同学们想对月亮湾说什么呢?
生1:月亮湾真美呀,我也想来这里做客。
生2:月亮湾是个特别美丽的地方,我希望人们不要破坏它的美景。
师:小朋友们,你们认为你的家乡美吗?美在哪里?请你们说一说。
《月亮湾》教学设计15教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:理解课文背诵课文。
教学准备:课件
一、游戏导入
1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏,游戏名叫:心随耳动。规则是这样的:老师说一句话,请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话,看谁能把老师的这句话说的正确,说得有感情。(老师说,生重复。)
2、表扬、奖励说得好的同学,齐读这句话。
3、在这个游戏过程中,你从这句话中知道了什么?
相机板书:月亮湾美丽
4、“湾”字原来是指水流过的地方,这儿指的是一个地方,从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么,月亮湾到底美在哪儿呢?今天这节课,就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授
1、打开书本,看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美?(2----3)
2、请同学们默读2---3自然段,看看作者写了那些景物?
用:在(什么地方)有 来说说看。
3、根据学生回答。完成板书。理清思路。
4、看来小朋友可真了不起,通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了,那在月亮湾这么多美景中,你最喜欢什么呢?为什么?
请你们选自己喜欢的景物读一读,想想你为什么喜欢它?
5、交流
(1)月牙一样的小河
“月牙”是怎样的月亮?
从这句话中你还知道了什么?用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读,齐读。
(2)河水 (2-----3句)
a、 第2句:“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么?
指名读,齐读。
第3句:为什么喜欢?
比较句子:河水倒映着小桥,绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。
(3)桃树:(4-----5句)
出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“灿烂”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞,为什么?
这桃花为什么象朝霞那么美?(许多、开满)
指名读,评读、女生读,男生读。
春天的桃花这么美,请同学们想一下,要是到了夏天,这些桃树又是怎样的景象呢?
(4)农田
比较句子:过了桥,是一片农田。
过了桥,是一片绿油油的农田。
哪句话?为什么?
(5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾,走出家门就能欣赏到这些美景,让我们一起再来感受一番吧。
(6)茶树
为什么喜欢?
相机理解,采茶姑娘为什么而笑?
指名读,女生读。
三、指导背诵
月亮湾可真美啊,所以每年都会有很多游客来参观游玩,现在如果你是一名小导游,你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练,待会我们来个小导游招聘会,看看谁能成为月亮湾的合格小导游。
指名说,颁发合格证。
四、总结全文,延伸拓展
1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?
2、小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们介绍,看看谁是自己家乡的小导游。